Semana 30/11 al 4/12

Llegó diciembre!! Últimos pasos para llegar al objetivo!!!!

Durante estas semanas realizaremos un repaso de todos

 los contenidos abordados.

Es importante que realicen las actividades y que consulten 

en caso de no haber entendido algún tema.

Una abrazo

Seño Vani.

Matemática

1- Escriban cómo se leen los siguientes números

a- 1.500.000

b- 5.120.000

c- 12.300.000

d- 23.240.000

e- 43.300.000.000

2- La siguiente tabla muestra los cinco países de América con mayor

 superficie.

PAÍS	SUPERFICIE
Argentina	2.780.400
Brasil	8.514.877
Canadá	9.984.670
Estados Unidos	9.371.174
México	1.964.375

a- Ordenen de mayor a menor los países según su superficie.

b- ¿ Cuál es la diferencia de superficie entre el país más grande y el

 más chico?

c- Escriban una pregunta que corresponda con cada una de las 

siguientes respuestas.

* Dos millones setecientos ochenta mil cuatrocientos.

* Canadá y Estados Unidos.

3- Coloquen paréntesis donde sea necesario para que cada cálculo 

sea correcto.

a- 25+3x2+1=57

b- 32-15x2-1=1

c- 24-12:2+3=9

4- Hallen el mínimo común múltiplo de los siguientes números.

a- 45 y 30

b- 21 y 63

c- 15 y 16

5- Hallen el divisor común mayor de los siguientes números.

a- 120 y 144

b- 60 y 126

c- 48 y 49

Ciencias Naturales

1- Completen con la palabra MAYOR o MENOR de acuerdo al 

ambiente que se indica en las siguientes frases relacionadas con

 factores ambientales.

a- La disponibilidad de agua es_________________ en los ambientes 

aeroterrestre y ___________________en los acuáticos.

b- La disponibilidad de oxígeno es ______________ en los ambientes 

acuáticos y ________________ en los aeroterrestres.

c- La variación de la temperatura es_____________________ en los 

ambientes aeroterrestres y ____________________ en los acuáticos.

2- Indiquen a qué tipo de ambiente, acuático o aeroterrestre, 

corresponde cada una de las siguientes adaptaciones.

a- Órganos especiales para localizar y absorber el agua________.

b- Estructuras protectoras de temperaturas extremas__________.

c- Sólidas estructuras de sostén______________.

d- Sin órganos especiales para localizar y absorber el 

agua____________.

 

Ciencias Naturales

Observá el material que se encuentra a continuación y luego respondé:

¿Cuáles son los animales en peligro de extinción?

¿Cuáles son las principales causas que llevan a los seres vivos a extinguirse?

¿Qué se puede hacer para evitar que muchas especies dejen de existir?

https://youtu.be/wIexVOaWbxs

14/01/2020 12:45

• Clarín.com

• Sociedad

Actualizado al 14/01/2020 12:45

El plástico, ese elemento tan presente en nuestras vidas cotidianas, nos simplifica muchas cuestiones diarias a los humanos, pero es una de las mayores amenazas para ciertos animales. Por ejemplo, para los millones de ellos que habitan nuestros mares. Así lo relevó el último informe anual de la Fundación Mundo Marino, que determinó que la contaminación, junto con la falta de alimento, son los principales problemas que afectaron a los animales marinos durante 2019.

El último año, la fundación asistió a 401 animales. De estos, 153 pudieron ser reinsertados a su hábitat luego de atravesar un proceso de rehabilitación. El resto, fueron hallados muertos o murieron por las afecciones que los hicieron ingresar al centro de rescate.

La falta de alimento fue la principal causa de asistencia para la fauna marina. Más de 140 animales presentaron desnutrición, seguidos de deshidratación e hipotermia. Según explicaron en Mundo Marino, la fuente de hidratación de los animales marinos son los alimentos sólidos que ingieren, por eso cuando les falta su comida (principalmente pescado) también se deshidratan.

La falta de alimento puede tener varias causas, entre ellas, la sobrepesca y la emergencia climática que altera las rutas habituales de las presas.

Respecto de la basura en el océano, los expertos de la fundación relevaron que 40 animales directamente debieron ser asistidos por esta causa y señalaron al plástico como el principal problema. Las tortugas marinas lo ingieren al confundirlo con su alimento, medusas y fauna gelatinosa. “La ingesta de plástico en gran cantidad por parte de una tortuga marina, además de poder provocar una obstrucción intestinal, les genera un cuadro de 'chaleco salvavidas' por la cantidad de gases que comienzan a generar. Así, se les ve afectada su capacidad de inmersión y de buceo, tanto para buscar presas y alimentarse como para buscar temperaturas más aptas”, detalla Karina Álvarez, bióloga y responsable de Conservación de la institución de San Clemente.

Las redes de pesca son otro gran riesgo. Son muy afectados , las tortugas marinas y el delfín. En el caso de los delfines se registraron 21 muertes.

La especie se encuentra en un gran estado de vulnerabilidad porque habita aguas poco profundas cercanas a la costa, lo que lo expone a la interacción humana. Es muy vulnerable tanto al enmalle en redes de pesca como a la contaminación química y a la ingesta de basura

Según la edición del censo de basura costera que se realizó en 2019 y que viene organizando Mundo Marino en conjunto con otras organizaciones hace cuatro años, el 80% de los residuos registrados en 20 localidades de la costa bonaerense está constituido por plástico.

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Semana 16/11 al 20/10

Hola Chicos!

Espero que estén muy bien, me imagino que un poco cansados!!!! Vamos que falta muy poquito!!!!

Esta semana continuaremos trabajando con fracciones en matemática y ambiente aeroterrestre en Ciencias Naturales.

Recuerden que durante estas últimas semanas tienen que aprovechar para enviar trabajos atrasados.

No duden en realizar consultas que crean necesarias y envíen la tarea al siguiente mail.

vanina.capano@bue.edu.ar

Que tengan una hermosa semana.

Seño Vanina.

Distintos repartos... ¿la misma cantidad?

Leé detenidamente los siguientes problemas y resolvé:

1- Hay 2 chocolates para repartir entre 4 amigos y darle a cada uno la misma cantidad ¿Cómo se puede repartir?

Dani y María lo resolvieron de manera diferente. Leé cada una y decidí si son correctas o no. El dibujo te puede ayudar a pensarlo. En cada caso, escribí lo que recibió cada niño.

- Dani resolvió partir cada chocolate en 4 partes y darle 2 de esas partes a cada uno.

Cada uno recibió:………………..

- María partió cada chocolate por la mitad y le dio una mitad a cada uno.

Cada uno recibió: ………………………

2. ¿Son posibles las dos formas? ¿Cada amigo come la misma cantidad de chocolate en cada caso?

3. Hay 3 chocolates para repartir entre 4 niños y que cada uno coma lo mismo y no sobre nada, ¿cómo puede efectuarse ese reparto? ¿Hay una sola posibilidad? Si encontrás más de una manera posible, escribila también.

Para el siguiente problema realizá los gráficos según corresponda:

4 amigos van a compartir 5 alfajores. Se pusieron de acuerdo en que cada uno iba a comer la misma cantidad y que no iban a dejar nada. ¿Cuánto puede comer cada uno? Brisa y Rocío resolvieron el problema de maneras diferentes.

a- Brisa decidió que podía darle a cada amigo 1 alfajor entero y luego le sobraba un alfajor que partiría en 4 partes. Así cada uno recibió un alfajor entero y un pedacito.

GRÁFICOS

b- Rocío decidió que cada alfajor se podía cortar en 4 partes iguales y así darle a cada uno 5 pedacitos.

GRÁFICOS

c- Escribí lo que le tocaría a cada amigo en cada caso, en el caso del reparto de Brisa y en el de Rocío

Brisa: ………………………………….. Rocío: …………………………………..

d- ¿Son correctas esas dos formas? En las dos formas, ¿comen la misma cantidad de alfajor cada uno de los amigos? ¿Por qué?

Con las fracciones puede suceder que formas distintas de escribir representen la misma cantidad. Por ejemplo5/4 de chocolate también se puede escribir 1 ¼ y en ambos casos indican la misma cantidad de chocolate. Por eso 5/4 = 1 1/4 Son escrituras equivalentes.

5/4 es una fracción que está formada por 5 partes de 1/4. Ya vimos que con 4 partes de ¼ (o sea 4/4 ) se forma 1 entero.

¿Cómo se pueden repartir 6 chocolates entre 4 niños? Escribí todas las posibilidades que encuentres.

 

Ciencias Naturales

Leer las páginas 164, 165, 166 y 167 del libro “Biciencias 6 ”, luego realizá la siguiente actividad:

Observá las imágenes de los animales y escribí las adaptaciones que posee cada uno en relación a la locomoción, como se muestra en el ejemplo:

Mosquito: Los insectos tienen 2 pares de alas que se mueven por las 

contracciones de los músculos del tórax.

 

 

 

Semana 9/11 al 13/10

Hola Chicos!

Espero que estén muy bien, esta semana continuaremos trabajando con fracciones en matemática y ambiente acuático en Ciencias Naturales.

Recuerden realizar todas las consultas que crean necesarias y envíen la tarea al siguiente mail.

vanina.capano@bue.edu.ar

Que tengan una hermosa semana.

Seño Vanina.

Kilos, litros y partes

1. Sofía y Micaela se comieron 1 kg de helado entre las dos en partes iguales. ¿Cuánto comió cada una? Escribilo con números.

2. Cecilia compra una botella de ½ litro. Si necesita 3 litros de bebida, ¿cuántas botellas cómo esa debe comprar?

EN ESTOS PROBLEMAS UTILIZAMOS LA EXPRESIÓN MITAD. ESA EXPRESIÓN SE PUEDE ESCRIBIR ½ Y SE LEE MITAD O UN MEDIO. DOS PARTES DE UN MEDIO FORMAN UN ENTERO, POR ESO PODEMOS ESCRIBIR 1/2 +1/2 = 1

3-¿ Cuántos vasos de ½ litro de leche se pueden llenar con 2 ½ litros de leche y que no sobre nada?

4- En la panadería hay un cartel que dice rosquitas ½ kilo a $80, ¼ a $40.

Respondé:

a- ¿ Cuánto tendrá que pagar Cecilia si lleva 1 kilogramo?

b- ¿ Cuánto tendrá que pagar si lleva ¼ kilo?

c- ¿ Si lleva 1 kilo y ½?

d- ¿ Si lleva dos paquetitos de 1/4kilo?

UN CUARTO KILO CON NÚMEROS SE ESCRIBE ¼ KILOGRAMO. EN UN KILO ENTRAN 4 PAQUETES DE ¼ KILOGRAMO.

DOS PAQUETES DE ¼ FORMAN ½ KILOGRAMOS. O SEA QUE ¼ + 1/4= ½.

CON DOS PAQUETES DE ½ KILO SE FORMA 1KILO.

CON TRES PAQUETES DE ½ KILO SE FORMA UN KILO Y MEDIO CON NÚMEROS SE ESCRIBE 1 ½ KILO.

5-

Mariela y Marcela se juntaron en la casa de Marcela para hacer una torta de chocolate para llevar a la feria del plato. La receta dice:

GALLETITAS DE CHOCOLATE ½ kg

DULCE DE LECHE ½ kg

QUESO BLANCO ¼ kg

a- Mariela llevó 1 kg de galletitas de chocolate ¿Van a sobrar galletitas? ¿Cuánto?

b- Marcela tiene en su casa un tarro de ¼ kg de dulce de leche ¿Cuánto le falta para poder hacer la torta?

c- Si quisieran hacer dos tortas, ¿Cuánto se necesita de cada ingrediente?

Galletitas de chocolate ……………………………

Queso blanco ……………………………

Dulce de leche ……………………………

 

Ciencias Naturales

Leé los siguientes textos y realizá las actividades 4, 5, 6 y 7.

 

 

ESTEREOTIPOS DE GÉNEROS

PUBLICIDADES

JORNADA ESI

IMÁGENES DE  PUBLICIDADES DE MR. MÚSCULO

IMÁGENES DE PUBLICIDADES DE PERFUMES

IMÁGENES DE PUBLICIDADES PARA NIÑOS Y NIÑAS

 

Ciencia Naturales

Cómo habíamos leído en la primer clase íbamos a comenzar un viaje de descubrimiento de los diferentes ambientes de nuestro país y los seres vivos que allí habitan.
En la primer semana por medio de un video conocimos los diferentes tipos de ambientes, aeroterrestre, acuático y de transición. En la segunda semana estudiamos en profundidad el ambiente acuático y en la tercer semana los seres vivos que habitan en los diferentes ambientes. Ahora investigaremos las características de los seres vivos que habitan el ambiente acuático.

Leé detenidamente las páginas 162 y 163 del libro Biciencias 6 y luego respondé:

1- ¿Los seres vivos que habitan el ambiente acuático, poseen todos las mismas características que les permiten adaptarse al lugar?

2- ¿Cuáles son los mecanismos de locomoción que utilizan los seres vivos acuáticos?

3- Explicá el desplazamiento de los peces.

4- ¿Cómo es la respiración de los peces que viven sumergidos y de los que salen a la superficie para respirar?

5- Explicá el funcionamiento de las branquias.

https://youtu.be/VWWL_b_9lpE

 

Hola Chicos!

¿Cómo están?

Durante esta semana continuaremos trabajando con los 

contenidos de la semana anterior a la ESI.

Recuerden consultar y enviar la tarea al mail:

vanina.capano@bue.edu.ar

Buena Semana!!!!!!

Seño Vani

Semana del 2/11 al 6/11

Repartiendo en partes iguales

1- Luciana compró 1 chocolate para compartir en partes iguales

 con su amiga Melina. ¿Cuántos chocolates comió cada una?

Podés marcarlo en el dibujo.

¿Cómo se escribe con números lo que recibió cada una?

2- La mamá de Mariela compró varios chocolates y le dio a sus 4 

hijas. Cada una recibió medio chocolate ¿Cuántos chocolates

 había comprado la mamá de Mariela?

3- Si tengo 3 alfajores y quiero darle la mitad a cada una de mis

 amigos. ¿Para cuántos amigos me alcanza?

4- Cuántos chocolates enteros se pueden formar con 5 mitades

 de chocolate?

5- Se quieren repartir 9 alfajores de manera que cada niño

 reciba la misma cantidad y no quede nada sin repartir.

* Si hay tres niños cuántos alfajores le tocan a cada uno?

* ¿ Y si hay 6 niños?

* Y si hay 4, ¿cuánto le toca a cada niño?

* Escribí y dibujá cómo hiciste el reparto de los alfajores entre 

los 4 niños.

6- En un juego de naipes, se reparten las 40 cartas entre los

 jugadores de modo que todos tengan la misma cantidad. Si hay

 2 jugadores, se le puede dar 20 cartas a cada uno y no sobra

 ninguna.

* Si hay 3 jugadores, ¿también se las podrá repartir entre los 3

 sin que sobre ninguna?

* ¿ Cuántas cartas le tocaría a cada uno?

* ¿ Cuántas cartas sobrarían?