Semana 26/10 al 30/10

Hola Chicos: 

Espero que se encuentren todos muy bien.

Las actividades de esta semana están relacionadas con la Jornada ESI que realizaremos en nuestra próxima videoconferencia el día 3/11.

Estas actividades deberán entregarlas durante la semana al mail que utilizamos siempre:

vanina.capano@bue.edu.ar     

Espero sus tareas.

Que tengan una hermosa semana.

Seño Vanina

         JORNADA ESI: 3 /11

      PUBLICIDAD, ESTEREOTIPOS

 

“Los ESTEREOTIPOS son imágenes sociales simplificadas e incompletas que supuestamente caracterizan a un grupo de personas. Por ejemplo, cuándo se afirma “todos los argentinos son……”  el estereotipo está armado en función a la nacionalidad. Pero también puede haber estereotipos en función del sexo, como cuando se dice: “todas las mujeres son …” “todos los varones son……”. Entonces decimos que los estereotipos nos brindan una imagen simplificada y limitada acerca de cómo son las personas.

 

TE ENVIAMOS LOS SIGUIENTES VIDEOS, (  video 1 , video 2 ) PARA QUE PUEDAS REFORZAR EL CONCEPTO DE ESTEREOTIPOS, Y ENTENDER UN POCO MÁS DE QUE SE TRATA.

 

                                       https://youtu.be/-0MVl4Wcf8g   ( VIDEO 1)

                                        https://youtu.be/06fLSjnIch4     ( VIDEO 2)

 

A PARTIR DE LA OBSERVACIÓN DEL SIGUIENTE VIDEO,  (  video 3)  QUE CONTIENE 3 PUBLICIDADES muy diferentes, COMPLETAR EL SIGUIENTE CUADRO

                                            https://youtu.be/PgGpHzWG0JY ( video 3 )

 

                                  Análisis de las publicidades

	PRODUCTO	A QUIEN VA DESTINADO	CARACTERÍSTICAS DEL HOMBRE Edad Vestimenta físico sentimientos etc	CARACTERÍSTICAS DE LA MUJER
ANUNCIO 1
ANUNCIO 2
ANUNCIO 3

 

                        

 

 

 Elegí uno de los anuncios DEL VIDEO 3, y respondÉ:

 

 1- ¿Por qué lo elegiste?

2- ¿Qué fue lo que te llamó la atención?

3- ¿Qué producto vende?

4- ¿Qué personajes aparecen?

5- ¿Qué hace la mujer?

6- ¿Qué hace el hombre?

7- ¿Qué papeles le asignan?

8 - ¿Qué características físicas tienen la mayoría de las modelos femeninas?

9 - ¿Y los modelos masculinos? 

10- ¿Con qué productos de venta se relaciona a cada género?

11- ¿Qué mensaje transmite?

 

 

Observar el siguiente video y realizar de manera escrita un comentario personal.

 

                              https://youtu.be/kNHEFQQiV2g

 

 

Hola Chicos:

Este trabajo es el que acordamos hacer en la charla que tuvimos 

hoy en la videoconferencia. La idea es que lo entreguen hoy en el

 transcurso del día. Toda la información que necesitan está en el 

libro “Biciencias” y en los textos subidos al blog.

Espero sus trabajos!!!!!

Saludos

Seño Vani.

CRUCIGRAMA AMBIENTAL

                    1  _ A _ _ _ _

                2    _ _ M _ _ _ _ _ _ _ _

                     3    B _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

                     4  _ I _

5_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ E _

            6 _ _ _ _ _ N _

             7  _ _ _ _ T _ _ _

                     8  _ E _ _ _ _ _ _

Referencias:

1- Tipo de agua que forma los mares y océanos.

2- Factor ambiental que varía según el tipo de ambiente.

3- Nombre que se le da a la variedad de seres vivos que habitan en 

el medio.

4- Ambiente acuático de agua dulce.

5- Características de los seres vivos que les permite vivir en 

determinados ambientes.

6- Elemento que se encuentra en menor cantidad dentro del agua, 

que el que se encuentra disuelto en el aire.

7- Tipo de ambiente formado principalmente por agua.

8- Ambiente árido , donde suele haber escasas precipitaciones. El 

suelo es tipo arenoso.

 

Semana 19/10 al 23/10

Hola Chicos!

Espero que estén muy bien, esta semana iniciaremos un contenido nuevo.

Recuerden realizar todas las consultas que crean necesarias y envíen la tarea al siguiente mail.

vanina.capano@bue.edu.ar

Que tengan una hermosa semana.

Seño Vanina.

¿Qué  hacemos  con  lo  que         sobra?

1.Se reparten 9 globos entre 4 niños; todos reciben la misma cantidad. ¿Cuántos globos le tocan a cada uno?

.........…......…..…..……..……..…..……………....….…..….….…..………………..

2. Se reparten 9 chocolates entre 4 niños; todos reciben la misma cantidad. ¿Cuántos chocolates le tocan a cada uno? ¿Sobran chocolates, se pueden seguir repartiendo?

………………………………………………….

3.Se reparten 5 alfajores entre 2 amigos, los dos reciben la misma cantidad, ¿Cuánto le toca a cada uno? Escribilo con números. ¿Sobran alfajores, se pueden seguir repartiendo?

………………………………………………..

4.Martín colecciona autitos de carrera. Ya tiene 17 y quiere guardarlos en cajas. En cada una entran 4 autitos.

a- ¿Cuántas cajas completas puede llenar? …………………………………….……

b- ¿Le quedarán autitos sin guardar? …………………………………………..……

¿Cuántas cajas tendría que usar en total para guardar todos los autitos y  que

ninguno quede suelto?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5. Mariela compró 9 barras de cereal. Las repartió en partes iguales con su amiga Marcela.

¿Cuánto le tocó a cada una?

…………………………………………………………………………………………...

6. Para ordenar las 63 empanadas que se van a vender en la feria del plato, se ponen en bandejas. En cada una entran 6 empanadas.

a- ¿Cuántas bandejas se completaron con las empanadas? ………………………………..…….

b- ¿Sobran algunas? …………...........….….…......….….….…...….….….…...….………..……..

c- ¿Cuántas bandejas hay que traer para que entren todas las empanadas? ………………..…….

7. Para visitar el museo de Ciencias naturales los maestros de 4to grado contrataron un servicio de combis. En cada combi entran 10 alumnos. ¿Cuántas combis se necesitan para transportar a los 45 chicos de 4to?

........................................................................….......................................…....…..…..…..…..…..…..

8. ¿Cuántos cajones se necesitan para transportar 94 botellas de soda si en cada cajón entran 8 botellas?

……………………………………………………………………………………………………….…

¡IMPORTANTE!

Cuando dividimos a veces el resto no es 0 y sobra una cantidad. Con esa cantidad que sobra pueden pasar cosas diferentes.

- A veces lo que sobra en un reparto se puede seguir repartiendo, porque se trata de algo que se puede cortar o partir, por ejemplo chocolates o alfajores.

-Otras veces, cuando estamos repartiendo en cajas o bandejas o autos para transportar cosas o personas, es necesario agregar una caja o una bandeja o un auto más para ubicar lo que quedó como resto.

 

Semana 19/10 al 23/10

Ciencias Naturales

Luego de la lectura del siguiente texto, extraído del libro 

“Ciencias Naturales 6”, editorial Santillana, página 58. 

Respondé:

1- ¿Qué organismos conocés que vivan en cada ambiente?

2- Elegí uno y pensá en alguna característica que te parezca

 fundamental porque le permite sobrevivir en el ambiente que

habita.

 

 Hola Chicos!!!!!

Las hojas que están a continuación corresponden a las páginas del texto "Confluencias"

Cualquier duda me escriben.

Un abrazo.

Seño Vani

 

 

 

Semana 13/10 al 16/10

Situaciones Problemáticas

Hola Chicos/as!

Espero que todos se encuentren muy bien.

Durante esta semana vamos a cerrar el tema mínimo común múltiplo y divisor común mayor.

Cualquier duda o consulta y la resolución de las actividades deberán enviarlas al siguiente mail:

vanina.capano@bue.edu.ar

Un abrazo a la distancia y que tengan una hermosa semana.

Vanina.

Pasos a seguir para la resolución

1- Lean cada situación problemática.

2-Decidan si es necesario calcular el MCM o el DCM para poder resolverla.

3- Calculen el MCM o DCM según corresponda, utilizando cualquiera de los métodos aprendidos (listado de múltiplos o divisores, árbol de factores, factoreo)

4- Coloquen la respuesta correspondiente.

1- Una bolsa contiene 120 lentejuelas rojas, 252 azules y 108 verdes. Se las quieren utilizar para pegarlas en la mayor cantidad de remeras posibles y que no sobre ninguna. ¿Cuántas remeras iguales pueden hacerse?

2- Romina y Camila están esperando los colectivos y recién perdieron los dos que pasaron juntos, el de Romina pasa cada 15 minutos y el de Camila pasa con una frecuencia de 20 minutos. Si esperan que vuelva a coincidir las dos líneas ¿Cuánto tiempo aguardarán?

3- La empresa “Grandes Descuentos” envía correos electrónicos con promociones de distintos rubros con una determinada frecuencia a los clientes que se registran. Ofertas gastronómicas, cada 180 minutos, de cosméticos, cada 720 y de viajes cada 144 minutos. Si a la hora cero envía las tres promociones juntas ¿Cuánto tiempo pasará para  que vuelvan a coincidir ?

4- El profe de Educación Física compró 72 pecheras rojas, 102 azules y 66 amarillas para utilizar en sus clases. Quiere armar bolsas con igual contenido sin que sobre ninguna pechera, para repartir en cada curso. ¿Cuántas bolsas se pueden armar como máximo?

5- En 6to grado hay 42 alumnos de los cuales 18 son varones la profe quiere formar grupos de igual cantidad de varones y mujeres. ¿Cuál es la mayor cantidad de grupos que se pueden formar?

6- Los chicos de 6to tienen un cronograma de entrega de sus trabajos prácticos de distintas materias. El 3 de mayo deben entregar el primero de cada materia y el resto de la siguiente manera los de inglés cada 14 días, los de matemática cada 21 días y los de prácticas de lenguaje cada 28 días. ¿Cuántos días pasarán para que coincidan los trabajos de las tres materias?

Semana 13/10 a 16/10

Ciencias Naturales

A partir de las definiciones de ambiente que presentaron en sus trabajos de la

semana anterior tomaremos la siguiente:

AMBIENTE: LUGAR FÍSICO Y SUS CONDICIONES, COMO EL 

CLIMA, EL SUELO Y LOS SERES VIVOS QUE VIVEN EN ÉL, TODOS

 EN ÍNTIMA RELACIÓN.

A partir de la observación del video pudimos destacar la presencia en nuestro

 planeta de diferentes ambientes:

* AMBIENTE ACUÁTICO: océanos, mares, ríos, lagunas.

* AMBIENTE AEROTERRESTRE: selvas, bosques, desiertos.

* AMBIENTE DE TRANSICIÓN: orilla de mares, ríos.

Durante esta semana focalizaremos nuestra atención en el ambiente acuático

Luego de la lectura del capitulo “Ambientes y Seres Vivos” del libro

 Ciencias Naturales. “Confluencias” páginas 40 y 41 y de las páginas 160 y

 161 del libro Biciencia 6 realizá un resumen, un cuadro o un punteo de las

 características principales del medio acuático y de los seres vivos que allí 

habitan.

ATENCIÓN!!!!

LAS PÁGINAS DEL LIBRO "CONFLUENCIAS" ESTARÁN 

DISPONIBLES EN EL BLOG EL DÍA MIÉRCOLES.

 

Ciencias Naturales

Durante este mes están invitados a un viaje. Un viaje a través del cuál podrán recorrer diferentes ambientes de nuestro país conocer los animales y las plantas que los habitan y las relaciones que se establecen entre ellos y con el medio. Algunos seres vivos seguramente nos resultan más simpáticos que otros, pero sin duda, estarán los que despiertan un interés en especial: aquellos que están en peligro de extinción. ¿Por qué estos organismos pueden desaparecer para siempre? ¿Qué se hace para evitarlo?¿ Que se hace para evitarlo?¿Por qué es importante conservarlos? Todas estas preguntas hallarán su respuesta durante el recorrido.

Video.https://youtu.be/BC92JjO-8BE

Luego de observar el video realizá las siguientes actividades.

1- ¿Qué tipos de ambientes reconocés en el video?

2- Elegí uno de los ambientes y describilo brevemente.

3- Pensá y escribí que especies animales te parece que podremos encontrar en el ambiente elegido.

4- Buscá una definición de ambiente. Colocá la fuente de dónde sacaste la definición ej.Diccionario de la Real Academia Española.

 

Semana 5/10 al 9/10

Hola Chicos/as!

Espero que todos se encuentren muy bien.

Durante esta semana vamos a seguir trabajando con múltiplos y divisores comunes, pero esta vez, prestando especial atención a la resolución de situaciones problemáticas, en las cuales es necesario buscar el múltiplo común menor o el divisor común mayor.

Cualquier duda o consulta y la resolución de las actividades deberán enviarlas al siguiente mail:

vanina.capano@bue.edu.ar

Un abrazo a la distancia y que tengan una hermosa semana.

                                                                   Vanina.

Pasos a seguir para la resolución

1- Lean cada situación problemática.

2-Decidan si es necesario calcular el MCM o el DCM para poder resolverla.

3- Calculen el MCM o DCM según corresponda, utilizando cualquiera de los métodos aprendidos (listado de múltiplos o divisores, árbol de factores, factoreo)

4- Coloquen la respuesta correspondiente.

Ahora, manos a la obra!!

1- Alberto recibe en su puesto de diarios una revista de deportes cada 3 días, una de medicina cada 2 días y una de pesca cada 5 días. ¿Cuándo recibirá las tres a la vez?

2- Dos empresas de transporte cumplen el recorrido de Córdoba a Jujuy. Los micros salen cada 6 y 8 días, respectivamente.¿Cada cuántos días coincide la salida de los micros de las dos empresas?

3- Belu compró una cinta verde de 45cm y otra amarilla de 30 cm para hacer pulseritas. Si quiere que todas las pulseritas sean iguales y que no sobre cinta, ¿cuál es el mayor tamaño que debe tener cada una?

4- Juan tiene 36 claveles y 72 rosas, dice que la mayor cantidad de ramitos iguales que puede armar con los dos tipos de flores es 18. ¿Es correcto? Expliquen la respuesta.

5- Hugo tiene en su verdulería 126 kg de mandarinas y 112 kg de naranjas. Quiere ponerlas en bolsas con el mismo peso, pero con las naranjas y las mandarinas por separado para armar una promoción.

¿Cuántos kilos podrá poner como máximo en cada bolsa?

6- Patricia debe tomar dos antibióticos: uno cada 6 horas y el otro, cada 9 horas. ¿Cada cuántas horas toma las dos pastillas juntas?